2021年，暨南大學泉城學院現(xiàn)代漢語考試大綱適用于自薦的漢語言文學專業(yè)。

靠前部分考核內(nèi)容和考核目標

靠前章導言

考試知識點和目標:

一、現(xiàn)代漢語的定義，口語和書面語的區(qū)別，普通話的形成過程，中華民族的共同語言，七種方言的語音特點，現(xiàn)代漢語的特點，漢語的地位(重點)

記憶:現(xiàn)代漢語的定義，普通話的形成過程，現(xiàn)代漢語的七種方言

理解:口語和書面語的區(qū)別，現(xiàn)代漢語共同語在社會發(fā)展中的意義和作用，現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法等方面的特點

應用:了解漢語在世界語言中的地位

二、規(guī)范漢語，推廣普通話(次要重點)

記憶:語文標準化的必要性和具體內(nèi)容

理解:現(xiàn)代漢語標準化標準及如何開展?jié)h語標準化工作

應用:推廣普通話的政策和具體要求，普通話在我國社會發(fā)展和促進國際交流中的意義

三.現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)、任務和內(nèi)容(概述)

記憶:無

理解:現(xiàn)代語文課程的本質(zhì)，掌握語文學習的基本觀點和核心內(nèi)容:提高理解、分析和運用現(xiàn)代語文的能力

第二章發(fā)言

考試知識點和目標:

一、語音的定義，語音四要素，輔音和聲母，元音和韻母，聲調(diào)(重點)

死記硬背:對發(fā)音、音高、長度、聲調(diào)和音色、輔音和聲母的定義，

元音和最終發(fā)音，聲調(diào)定義，四聲調(diào)級

理解:語音的性質(zhì)，音標，輔音的糾正，韻母的結(jié)構(gòu)，韻腳，韻母的糾正，音值和聲調(diào)范疇，古今聲調(diào)范疇

應用:漢語拼音方案，輔音，聲母，韻母，發(fā)音練習，漢語聲調(diào)

二、音節(jié)、音變、音位(次要強調(diào))

背單詞:音節(jié)結(jié)構(gòu)，拼音，變調(diào)

理解:音節(jié)的規(guī)則拼讀，輕聲和兒化，理解語氣詞“啊”的音變，理解普通話的音位

應用:拼字母，普通話發(fā)音，變調(diào)練習3、朗讀、語調(diào)和發(fā)音標準化(通用)

記憶:無

理解:朗讀，標準發(fā)音，標準發(fā)音應用:朗讀，普通話水平測試標準

第三章正文

考試知識點和目標:

1.漢字、它們的起源和它們的形式(要點)

背記:漢字(甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書)的定義和形體演變

理解:漢字的產(chǎn)生、特點和性質(zhì)，漢字的功能，現(xiàn)代漢字的形式

應用:識別漢字的演變形式

二、漢字的結(jié)構(gòu)(次強調(diào))

記憶:漢字的結(jié)構(gòu)單位(筆畫、部首和偏旁)

理解:筆畫順序，造字方法(“六書”)，漢字構(gòu)造簡化趨勢

應用:識別六種造字方法，書寫漢字

三、漢字的整理和規(guī)范，規(guī)范漢字的使用(通用)

記憶:無

理解:漢字改革、漢字排序、筆畫簡化、漢字標準化、漢字信息處理

應用:區(qū)分新舊字形，掌握排序后的漢字，糾正錯別字

第四章詞匯

考試知識點和目標:

一、詞匯、詞義及其性質(zhì)和構(gòu)成、詞義、義素、語義場(重點)

記憶:詞匯定義、單詞構(gòu)成(簡單單詞和復合詞)、詞義定義和性質(zhì)、詞義分類、詞義項、義素、同義詞和反義詞

理解:詞匯單位、語素及其分類、詞的結(jié)構(gòu)類型、詞義構(gòu)成、詞義理解和語義場

應用:義素分析，漢字、單詞和短語的使用，判斷詞匯類型，從意義、顏色和用法上區(qū)分同義詞和反義詞

第二，詞義與語境的關(guān)系，現(xiàn)代漢語的詞匯構(gòu)成，成語(次強調(diào))

背單詞:基礎(chǔ)詞匯、一般詞匯、古代詞匯、方言詞匯、外來詞、成語和諺語

理解:語境的定義和分類，語境的作用，語境對詞義的影響，行話，行話，習語和歇后語

應用:使用詞語、成語、諺語、歇后語等

三、詞匯的發(fā)展變化和詞匯的標準化(通用)

記憶:無

理解:詞匯的發(fā)展變化，詞義的演變和詞匯的規(guī)范化

應用:異形詞，單詞解釋，詞典和字典的使用

第五章語法

考試知識點和目標:

一、語法、詞性、短語、句法成分(重點)

記憶:語法定義、實詞、虛詞、短語及其分類、句法成分(主語、謂語、動詞、賓語、定語、狀語、補語、中心語、獨立語)

理解:語法系統(tǒng)、語法性質(zhì)、語法單位和句法成分、詞性劃分依據(jù)、詞性誤用、短語結(jié)構(gòu)和功能類型、多義短語

應用:實詞判斷、虛詞判斷、句法成分分析

二、單句、單句病檢查與修改、復句(重點)

背:句型、句型、簡單句、變句、復句

理解:常見句型、句式變化、句式、常見句法錯誤(搭配不當、殘疾)

缺冗余、語序不當、句式雜)，檢查語言疾病的方法，修改語言疾病的原則，復句、復句、簡單句的意義類型

應用:句子的轉(zhuǎn)換，言語疾病的檢查和修飾。3.句子組和標點符號(一般)

背:句子組

理解:句群、復句群的意義類型，標點符號的作用和類型，標點符號的用法和標點符號的位置

應用:檢查和修改句群語言疾病，使用標點符號

第六章修辭

考試知識點和目標:

一、修辭，詞語的錘煉，句式的選擇(重點)

死記硬背:修辭、長短句、整句和散句、主動句和被動句、肯定句和否定句、口語句子和書面語句子

理解:修辭與語境、修辭與語音、詞匯與語法、修辭與語用的關(guān)系、修辭的作用和學習修辭的目的、意義與聲音的調(diào)和

應用:根據(jù)語境使用修辭，使用不同的句式2、詞格及詞格的綜合應用(次強調(diào))

記憶:掌握隱喻、類比、轉(zhuǎn)喻、夸張、對偶、排比、反問句、反問句等不同的詞類

理解:常見修辭格的分類、特點及綜合運用中應注意的問題

應用:使用或應用一個詞格

三、修辭常見錯誤及注釋、文體(一般)

記憶:無

理解:節(jié)奏協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，選詞不當，語句表達不佳，用詞不當，公文文體，科技文體，政治理論文體，文學文體

應用:檢查和糾正修辭錯誤，識別和練習各種寫作風格

第二部分是關(guān)于解釋和實現(xiàn)需求。1.評估能力水平的表達

在本大綱的考核目標中，根據(jù)“記憶”、“理解”和“應用”三個能力等級，規(guī)定了需要達到的能力等級要求。每一個能力等級都是遞進的等級關(guān)系，后者必須以前者為基礎(chǔ)，也就是說:

背:了解相關(guān)名詞、概念、知識的含義，并正確理解和表達，是一種低級要求。

理解:在記憶的基礎(chǔ)上，能夠全面掌握基本概念、原理和方法，掌握相關(guān)概念、原理和方法之間的區(qū)別和聯(lián)系，是更高層次的要求。

應用:在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學的許多知識點，運用基本概念、原理、方法，分析解決相關(guān)的理論和實踐問題，是最高層次的要求。

第二，教材

1.指定教材

黃伯榮、廖旭東主編，《現(xiàn)代漢語》(靠前、二卷第六版)，高等教育出版社，2017年6月

2.參考教科書

羅章主編，《大學語文》，南京大學出版社，2019年第三版。命題考試的若干規(guī)定

1.試題內(nèi)容允許超過5%。

2.記憶占80%，理解占10%，應用占10%。

3.試題類型為選擇題。

4.考試采取網(wǎng)上筆試，時長120分鐘。

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