2021年,暨南大學泉城學院現(xiàn)代漢語考試大綱適用于自薦的漢語言文學專業(yè)。
靠前部分考核內(nèi)容和考核目標
靠前章導言
考試知識點和目標:
一、現(xiàn)代漢語的定義,口語和書面語的區(qū)別,普通話的形成過程,中華民族的共同語言,七種方言的語音特點,現(xiàn)代漢語的特點,漢語的地位(重點)
記憶:現(xiàn)代漢語的定義,普通話的形成過程,現(xiàn)代漢語的七種方言
理解:口語和書面語的區(qū)別,現(xiàn)代漢語共同語在社會發(fā)展中的意義和作用,現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法等方面的特點
應用:了解漢語在世界語言中的地位
二、規(guī)范漢語,推廣普通話(次要重點)
記憶:語文標準化的必要性和具體內(nèi)容
理解:現(xiàn)代漢語標準化標準及如何開展?jié)h語標準化工作
應用:推廣普通話的政策和具體要求,普通話在我國社會發(fā)展和促進國際交流中的意義
三.現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)、任務和內(nèi)容(概述)
記憶:無
理解:現(xiàn)代語文課程的本質(zhì),掌握語文學習的基本觀點和核心內(nèi)容:提高理解、分析和運用現(xiàn)代語文的能力
第二章發(fā)言
考試知識點和目標:
一、語音的定義,語音四要素,輔音和聲母,元音和韻母,聲調(diào)(重點)
死記硬背:對發(fā)音、音高、長度、聲調(diào)和音色、輔音和聲母的定義,
元音和最終發(fā)音,聲調(diào)定義,四聲調(diào)級
理解:語音的性質(zhì),音標,輔音的糾正,韻母的結(jié)構(gòu),韻腳,韻母的糾正,音值和聲調(diào)范疇,古今聲調(diào)范疇
應用:漢語拼音方案,輔音,聲母,韻母,發(fā)音練習,漢語聲調(diào)
二、音節(jié)、音變、音位(次要強調(diào))
背單詞:音節(jié)結(jié)構(gòu),拼音,變調(diào)
理解:音節(jié)的規(guī)則拼讀,輕聲和兒化,理解語氣詞“啊”的音變,理解普通話的音位
應用:拼字母,普通話發(fā)音,變調(diào)練習3、朗讀、語調(diào)和發(fā)音標準化(通用)
記憶:無
理解:朗讀,標準發(fā)音,標準發(fā)音應用:朗讀,普通話水平測試標準
第三章正文
考試知識點和目標:
1.漢字、它們的起源和它們的形式(要點)
背記:漢字(甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書)的定義和形體演變
理解:漢字的產(chǎn)生、特點和性質(zhì),漢字的功能,現(xiàn)代漢字的形式
應用:識別漢字的演變形式
二、漢字的結(jié)構(gòu)(次強調(diào))
記憶:漢字的結(jié)構(gòu)單位(筆畫、部首和偏旁)
理解:筆畫順序,造字方法(“六書”),漢字構(gòu)造簡化趨勢
應用:識別六種造字方法,書寫漢字
三、漢字的整理和規(guī)范,規(guī)范漢字的使用(通用)
記憶:無
理解:漢字改革、漢字排序、筆畫簡化、漢字標準化、漢字信息處理
應用:區(qū)分新舊字形,掌握排序后的漢字,糾正錯別字
第四章詞匯
考試知識點和目標:
一、詞匯、詞義及其性質(zhì)和構(gòu)成、詞義、義素、語義場(重點)
記憶:詞匯定義、單詞構(gòu)成(簡單單詞和復合詞)、詞義定義和性質(zhì)、詞義分類、詞義項、義素、同義詞和反義詞
理解:詞匯單位、語素及其分類、詞的結(jié)構(gòu)類型、詞義構(gòu)成、詞義理解和語義場
應用:義素分析,漢字、單詞和短語的使用,判斷詞匯類型,從意義、顏色和用法上區(qū)分同義詞和反義詞
第二,詞義與語境的關(guān)系,現(xiàn)代漢語的詞匯構(gòu)成,成語(次強調(diào))
背單詞:基礎(chǔ)詞匯、一般詞匯、古代詞匯、方言詞匯、外來詞、成語和諺語
理解:語境的定義和分類,語境的作用,語境對詞義的影響,行話,行話,習語和歇后語
應用:使用詞語、成語、諺語、歇后語等
三、詞匯的發(fā)展變化和詞匯的標準化(通用)
記憶:無
理解:詞匯的發(fā)展變化,詞義的演變和詞匯的規(guī)范化
應用:異形詞,單詞解釋,詞典和字典的使用
第五章語法
考試知識點和目標:
一、語法、詞性、短語、句法成分(重點)
記憶:語法定義、實詞、虛詞、短語及其分類、句法成分(主語、謂語、動詞、賓語、定語、狀語、補語、中心語、獨立語)
理解:語法系統(tǒng)、語法性質(zhì)、語法單位和句法成分、詞性劃分依據(jù)、詞性誤用、短語結(jié)構(gòu)和功能類型、多義短語
應用:實詞判斷、虛詞判斷、句法成分分析
二、單句、單句病檢查與修改、復句(重點)
背:句型、句型、簡單句、變句、復句
理解:常見句型、句式變化、句式、常見句法錯誤(搭配不當、殘疾)
缺冗余、語序不當、句式雜),檢查語言疾病的方法,修改語言疾病的原則,復句、復句、簡單句的意義類型
應用:句子的轉(zhuǎn)換,言語疾病的檢查和修飾。3.句子組和標點符號(一般)
背:句子組
理解:句群、復句群的意義類型,標點符號的作用和類型,標點符號的用法和標點符號的位置
應用:檢查和修改句群語言疾病,使用標點符號
第六章修辭
考試知識點和目標:
一、修辭,詞語的錘煉,句式的選擇(重點)
死記硬背:修辭、長短句、整句和散句、主動句和被動句、肯定句和否定句、口語句子和書面語句子
理解:修辭與語境、修辭與語音、詞匯與語法、修辭與語用的關(guān)系、修辭的作用和學習修辭的目的、意義與聲音的調(diào)和
應用:根據(jù)語境使用修辭,使用不同的句式2、詞格及詞格的綜合應用(次強調(diào))
記憶:掌握隱喻、類比、轉(zhuǎn)喻、夸張、對偶、排比、反問句、反問句等不同的詞類
理解:常見修辭格的分類、特點及綜合運用中應注意的問題
應用:使用或應用一個詞格
三、修辭常見錯誤及注釋、文體(一般)
記憶:無
理解:節(jié)奏協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào),選詞不當,語句表達不佳,用詞不當,公文文體,科技文體,政治理論文體,文學文體
應用:檢查和糾正修辭錯誤,識別和練習各種寫作風格
第二部分是關(guān)于解釋和實現(xiàn)需求。1.評估能力水平的表達
在本大綱的考核目標中,根據(jù)“記憶”、“理解”和“應用”三個能力等級,規(guī)定了需要達到的能力等級要求。每一個能力等級都是遞進的等級關(guān)系,后者必須以前者為基礎(chǔ),也就是說:
背:了解相關(guān)名詞、概念、知識的含義,并正確理解和表達,是一種低級要求。
理解:在記憶的基礎(chǔ)上,能夠全面掌握基本概念、原理和方法,掌握相關(guān)概念、原理和方法之間的區(qū)別和聯(lián)系,是更高層次的要求。
應用:在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合所學的許多知識點,運用基本概念、原理、方法,分析解決相關(guān)的理論和實踐問題,是最高層次的要求。
第二,教材
1.指定教材
黃伯榮、廖旭東主編,《現(xiàn)代漢語》(靠前、二卷第六版),高等教育出版社,2017年6月
2.參考教科書
羅章主編,《大學語文》,南京大學出版社,2019年第三版。命題考試的若干規(guī)定
1.試題內(nèi)容允許超過5%。
2.記憶占80%,理解占10%,應用占10%。
3.試題類型為選擇題。
4.考試采取網(wǎng)上筆試,時長120分鐘。
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