養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要一個長期的過程，但是學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣卻很容易出現(xiàn)在我們平時的生活當(dāng)中。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。不管做什么事都要有計劃，有計劃者事半功倍。

如果我們沒有計劃，沒有目標(biāo)，走一步看一步，家長和老師在后面推著走，這樣的學(xué)生主動性更差。沒有人在背后督促，那么更加不知道學(xué)什么。

只有日積月累，才會有突飛猛進(jìn)，所以每天的積累很重要。但是積累也要定量，不能一下子學(xué)習(xí)幾小時，一下子學(xué)習(xí)十幾分鐘，長期下去，相當(dāng)于沒有計劃。我們還是應(yīng)該規(guī)定自己每天學(xué)多少，如有特殊情況就延后一天補(bǔ)回來。

所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。意思就是一心不能兩用，眼睛不能同時看兩個方向。

人的精力有限，不能做這件事的同時還要兼顧另外一件事，這樣的后果是精力的分散。一分散就很難集中注意力，影響學(xué)習(xí)效率。一開始注意力沒集中，后面沒有糾正過來的話，以后就更難集中，長期下去，學(xué)習(xí)很難學(xué)好。

我們經(jīng)常給同學(xué)們說，在學(xué)習(xí)過程中要“不恥下問”。有的同學(xué)在上課階段，有老師在的時候就感覺什么都懂了，但是離開老師，學(xué)習(xí)知識點就“轉(zhuǎn)瞬即忘”有些同學(xué)是不敢去問老師，或者懶得問，最后就會導(dǎo)致越來越不想問，不懂的地方越來越多。只有邁出問問題的第一步，后面就容易多了。

如果你連自己學(xué)習(xí)該整理什么書籍都不知道，那你怎么知道學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是什么呢?因為只有放在心上，才會有所了解，而整理書本就是這樣過程。

把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，整理好第二天要用的書，裝好已經(jīng)完成的作業(yè)，訂正已經(jīng)考了的試卷。有人說，可以從孩子的書包整潔程度，看出他的學(xué)習(xí)成績。是有一定道理的。在學(xué)習(xí)過程中，光有智力不行，更要有態(tài)度、習(xí)慣和細(xì)節(jié)，正因為日積月累的習(xí)慣積累，才會形成改不掉的好習(xí)慣，這些都能幫助自己學(xué)的越來越好。小學(xué)重習(xí)慣，初中重態(tài)度，高中重能力。

好習(xí)慣不能一天養(yǎng)成，壞習(xí)慣也不能一天改正，希望同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)自己壞習(xí)慣之時，能及時改正，不要一錯再錯。