2021年河北省小學專業(yè)教育考試科目為教育學、教育心理學。為了幫助考生取得高分，以下樂貞老師為考生編輯了《2021河北專業(yè)小學教育學模擬卷及參考答案》，請認真核對。

2021河北專業(yè)教育學模擬卷及參考答案

(考試時間:75分鐘)

(總分:150分)

注:請將答案寫在答題卡的相應位置。其他崗位答案無效。

一、單項選擇題(本題目共28道小題，每道小題2分，共56分。每一項列出的四個備選中只有一個符合題目要求，選錯、多選或不選都不會打分。)

1.中國古代和世界上最早系統(tǒng)的古代教育學著作是()。

A.《論語》《中庸》《大學》《學問》

2.現(xiàn)代學校在世界各地開設政治和思想道德教育課程，旨在使每個人都能形成社會所需的政治思想和信仰，成為社會期望的合格公民。這表明()。

A.教育人口功能教育的經(jīng)濟功能教育的文化功能教育的政治功能

3.有人認為，教育的目的應該根據(jù)社會需要來確定()。

A.個人標準理論

C.教育沒有目的理論。辯證統(tǒng)一理論

4.我國確立教育目的的理論基礎是()。

A.人的身心發(fā)展規(guī)律

C.人的自然發(fā)展理論

5.現(xiàn)代教育體系的核心部分是()。

A.學校教育制度b .教育法規(guī)

C.教育政策d .教育評價標準

6.被世界各國廣泛接受的教育體系的發(fā)展方向是()。

A.大力發(fā)展學前教育b .終身教育

C.發(fā)展成人教育發(fā)展高等教育

7.“學而優(yōu)則仕，按世界規(guī)范辦事”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()性。

A.演示b .創(chuàng)造力c .長期d .復雜性

8.陶行知先生“抱一顆心，不帶半根草”的教育信條，體現(xiàn)在教師素質()上。

A.廣泛的科學和文化知識。深入的教育學和心理學知識

C.崇高的職業(yè)道德；優(yōu)秀的基本教學技能

9.國家制定了《教師專業(yè)標準》，體現(xiàn)了教師在社會中的作用。

A.政治地位

C.法律地位

10.強調“以兒童為中心”、“邊做邊學”的教育家是()。

A.布魯納·贊科夫·杜威·凱洛夫

11.對于發(fā)育正常的學生來說，遺傳素質在他身心發(fā)展中的作用是()。

A.b .物質基礎和生理前提

C.起著重要的作用

12.教育要循序漸進，受身心發(fā)展規(guī)律的制約。

A.順序的，階段性的，個體差異，發(fā)展速度不平衡

13.任何有效的教育都必須尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，尤其是學習的規(guī)律。所以，學生是在()的教育過程中。

A.主體地位

C.目標狀態(tài)

14.認為課程內容不應超出孩子的經(jīng)驗和生活范圍，課程應考慮孩子的需求和興趣，否則不能激發(fā)孩子的學習動機的理論是()。

A.以學科為中心的課程理論

C.存在主義課程理論

15.校本課程開發(fā)的主體是()。

A.學校領導b .學校聘請的專家

C.學校教師d .學校上級部門

16.“沒有臺階的堆積，沒有英里的堆積，沒有小溪的堆積，沒有江海。”這句話包含的教學原則是()。

A.因材施教啟發(fā)誘導循序漸進形象化

17.“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@說明孔子非常重視()。

A.啟發(fā)式教學b .學與思相結合c .因材施教d .理論與實踐相結合

18.教育教學中的“一刀切”和“急進”違背了學生的身心發(fā)展。

A.序列b .個體差異c .階段d .互補性

19.正是()定義了教學活動的方向、過程和預期結果。

A.b .教學方法

C.教學目標

20.下列哪個動詞適用于經(jīng)驗目標的陳述？( )

A.感受、參與和發(fā)展b .設計、制造和創(chuàng)造

C.講解，完成，背誦d .說話，表演，表演

21.在小學科學課上，老師用人骨模型幫助學生理解人骨的組成。這種教學方法屬于()。

A.演示方法b .參觀方法c .實驗方法d .練習方法

22.適合采用組織策略作為教學策略的知識類型是()。

A.概念知識b .程序知識

C.戰(zhàn)略知識d .陳述性知識

23.在語文課上，高老師發(fā)現(xiàn)班上有一個男生在給一個女生遞紙條。高老師走到他們面前說:“你們在干什么？你在遞情書嗎？現(xiàn)在不是談戀愛的時候。等你考上大學再說吧。”高老師的聲音不大，但是學生們聽到了。兩個學生頓時臉紅了。關于高先生的做法，以下說法是正確的()。

A.善于觀察，及時引導學生。b .有親和力，巧妙地杜絕早戀

C.方法粗糙，侵犯學生隱私d .任意作業(yè)，傷害學生自尊心

24.李曉林私下拿了水果攤上的一個蘋果，被老師叫到辦公室。老師問:“你私下拿過別人的東西多少次了？”“第五次了?！薄盀槭裁床桓?？”“我...我知道這是不對的，但有時候我也沒辦法……”老師應該從()開始教育李曉林。

A.道德認知道德情感道德意志道德行為

25.()是校園文化的核心。

A.建筑文化

C.自然生態(tài)環(huán)境

26.階級形成的一個重要標志是()。

A.建立班級規(guī)范b .班級成員服從班級規(guī)范

C.班級成員認可班級規(guī)范d .班級成員內化班級規(guī)范

27.“多一把尺子，多一個好學生”，體現(xiàn)了()的評價觀。

A.評價標準應該多樣化。b .評價要注重過程

C.學生是評價的主體。評價是促進學生發(fā)展的“泵”

28.老師通過分析學生的檔案、作業(yè)和論文來了解學生的情況。這種研究方法屬于()。

A.觀察法b .問卷調查法c .書面材料分析法d .談話法

二、名詞解釋(本題目有3個小題，每個小題4分，共12分。請在答題卡上相應的位置回答。)

1.課程標準

2.形成性評價

3.行為研究

三、分析題(本題有4個小題，每個小題5分，共20分。標“×”不正確，標“√”正確，并說明原因。請在答題卡上相應的位置回答)

1.德育是德育的任務，與其他課程無關。

2.隱性課程不是學習者獲得學歷或資格證書的必要條件，教育者無需關注。

3.教學是“教材”。

4.非正式群體對班級發(fā)展有負面影響，班主任應盡可能取締這些群體。

4.簡答題(這個大題有4個小題，每個小題8分，共32分。請在答題卡上相應的位置回答。)

1.簡述學科課程的優(yōu)缺點。

2.簡述設定教學目標的依據(jù)。

3.簡述實施獎勵時應注意的問題。

4.簡述班級文化建設的途徑。

五、理論應用題(本題有2個小題，靠前題18分，第二題12分，共30分。請在答題卡上相應的位置回答。)

(a)閱讀下列材料并回答問題。(18分)

“老師，為什么你讓我們在作業(yè)本上寫字，你卻不小心寫在黑板上？為什么學生遲到要注冊，老師卻可以隨意遲到？”這是一封學生寫給老師的信。收到這封信后，老師并沒有責怪學生，而是進一步理解了大多數(shù)學生對老師的要求，并進行深刻的反思。從那以后，我們對自己處處嚴格要求。在“班會”上，有“不拖”、“不挖苦學生”、“不遲到”、“不亂扔垃圾”等四條是給老師自己的。他讓全班監(jiān)督自己，犯規(guī)像學生一樣被罰。

有一次，他扔粉筆頭，罰自己掃地一天。還有一次，因為在路上幫老人推了一會車，上班遲到了5分鐘。他沒有解釋，而是主動擦了5天黑板。從此班級變得自律，期末考試成績從26分降到只有4分。

1.案例中師生形成的師生關系有哪些典型特征？(2分)

2.教師采取了哪些策略來建立良好的師生關系？(8分)

3.良好的師生關系在教育中起什么作用？(8分)

(2)請仔細閱讀以下內容，并按要求回答。(12分)

一個學生數(shù)學考試得了68分，但是老師在試卷上批了“68-98”，并和學生分析了錯誤的原因:“你看，這道題錯了，主要是上課沒認真聽講。如果概念清楚，這道題就能做對，就能得78分，對吧？”學生們令人信服地點頭。“看這個問題，我記得同樣類型的題目，你曾經(jīng)在一次作業(yè)中漏掉了，但后來改正了。為什么這次又錯了？說明你沒有認真改作業(yè)。如果能認真改，這道題就能做對，能考88分吧？”學生又信服地點點頭，說:“上次改作業(yè)，是抄別人作業(yè)的……”老師摸著頭說:“你老實，希望你記住這一課！”“如果你再看這個問題，我真的很對不起你。你誤解了題目。如果你能小心一點，你能得98分！”學生抬頭看著老師說:“我明白了，只要你認真聽講，認真做作業(yè)，改掉粗心大意的毛病，你就會得到98分，不，100分！”

你如何看待上述案例中老師的評價方式？

教育學參考答案

一、單項選擇題(每題只有一個正確答案。請在答題卡對應位置填寫正確答案，其他位置填寫不得分。每道小題2分，共56分)

二、名詞解釋(每個小問題4分，共12分)

1.課程標準:以大綱形式規(guī)定相關學科教學內容的標準文件。

2.形成性評價:對學生在日常學習過程中的表現(xiàn)、成績、情緒、態(tài)度和策略的發(fā)展性評價。

3.行動研究:是實際工作者在現(xiàn)實情境中進行的一種自我反思和探索(1分)，主要目的是解決工作情境中的具體問題(1分)，強調研究與活動的融合(1分)，讓實際工作者在工作過程中學習、思考、嘗試解決問題(1分)。

三、分析問題(每道小題5分，共20分)

1.x (1分)。德育是教育者培養(yǎng)受教育者一定思想道德素質的教育(1分)，德育包括德育、思想教育和政治教育(1分)。實施德育的途徑不僅包括思想品德課，還包括其他課程的教學、班主任工作、少先隊活動、課外活動等。(2分)。

2.x (1分)。隱性課程和顯性課程不是二元對立的(1分)，它們相互作用，相互補充，在一定條件下可以相互轉化(1分)。一些顯性課程會繼續(xù)發(fā)展為隱性課程，豐富學校的內容(1分)。從對學生的影響程度來看，隱性課程對學生身心發(fā)展的影響更為顯著，是影響學生思想形成的重要因素，是德育的重要手段，是學生成長的重要精神食糧。(1分)

3.x (1分)。教學是教師教和學生學的統(tǒng)一活動(1分)，教材是教學的重要資源，但不是唯一的資源(2分)，教學活動可以用其他資源實現(xiàn)教學目標(1分)。

4.x (1分)。非正式群體是班級中若干小學生在心理一致或相容的基礎上形成的群體，是班級中客觀存在的普遍現(xiàn)象(1分)。不同類型的非正式群體對班級集體建設的影響不同，班主任要引導有負面影響的非正式群體轉變?yōu)橛姓嬗绊懙娜后w，而不是簡單的禁止(3分)。

四、簡答題(每道小題8分，共32分)

1.簡述學科課程的優(yōu)缺點。

答案要點:學科課程的優(yōu)勢是學習性強(2分)，邏輯性強，結構嚴謹，理論透徹，有利于學生掌握各門科學的原理和規(guī)律(2分)。學科課程的缺點是把各個學科的知識割裂開來，不能整體學習和聯(lián)系(2分)；各學科容易出現(xiàn)不必要的重復，增加學生負擔(1分)；忽視學生的興趣和需求，容易導致理論與實踐脫節(jié)，學以致用(1分)。

2.簡述設定教學目標的依據(jù)。

課程標準中的相關要求，教材解讀，學生年代特點，學生實際發(fā)展水平。(正確部署時每個點2分)

3.簡述實施獎勵時應注意的問題。

獎勵要實事求是，公平合理；獎勵要有教育意義；獎勵要有群眾基礎，要得到學生集體的支持；獎勵應該著眼于未來。(正確部署時每個點2分)

4.簡述班級文化建設的途徑。

班級組織建設、班級日常管理、班級活動管理、教育力量管理。(正確部署時每個點2分)

動詞 （verb的縮寫）理論應用題(共30分)

(1) (18分)

回答要點:

1.這種情況下師生關系的典型特征是民主、平等、和諧、親密。(2分)

2.教師采取以下策略:

了解和研究學生，有正確的學生觀，積極與學生溝通，善于與學生溝通，努力提高自我修養(yǎng)。(每分2分)

3.師生關系在教育中的作用:

(1)民主、平等、和諧、親密的師生關系，讓學生在教育環(huán)境中有安全感，對學生人格的提升意義重大；

(2)民主、平等、和諧、親密的師生關系，使學生對老師產(chǎn)生信任感，愿意接受老師的教育和影響；

(3)民主平等，師生和諧親密，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維；

(4)民主、平等、和諧、親密的師生關系本身就是具有道德、心理和認知價值的重要課程資源。

(每分2分；用材料講解知識點；只有知識點，得半分)

(2) 12分

回答要點:

關注學生個體差異(2分)，提高課堂教學質量(2分)，避免負面光環(huán)效應，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢促進遷移(4分)，指導學習方法(2分)，改善教育環(huán)境(2分)。(用材料講解知識點；只有知識點，得半分)

考生一定要認真核對樂貞老師為考生安排的以上內容。2021年河北專業(yè)課考試時間是5月8日?？忌欢ㄒ斡浽谛?，努力取得好成績。2021年河北專業(yè)課視頻課程已經(jīng)更新，考生可以登錄樂貞教育觀看。

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