樂貞教育梳理了湖南學院對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學對大學

湖南專升本教育中知識與能力素材分析的實踐

材料分析問題

劉是一名初二學生。他很喜歡c羅，就把頭發(fā)剃成足球一樣的形狀。第二天來學校，剛走進教室就被老師看到了。老師對他說:“你的頭發(fā)太奇怪了。再剪頭發(fā)，正常了再來上課。對了，讓你爸媽來學校?！眲⒒氐郊液螅堰@件事告訴了他的家人。第二天，他奶奶一起來學校。學校老師要求劉剪掉他的頭發(fā)，否則他不能上課。于是奶奶帶他去剪了光頭。第三天，劉來到學校。沒想到學校老師說哪個學生光頭來上課，還是不讓上課。奶奶要找學校領導，學校也說不讓她上課。家長說:“上課可以戴帽子嗎？”學校說:“不行，等頭發(fā)長了再來上課?！睘榱俗寗⒓议L了解情況，找教育局領導反映情況，教育局要求學校允許劉上課，但劉在學校期間(遵守學校紀律)確實應該認識到自己的錯誤。在學校接到教育局的通知后，劉仍然被禁止上課，理由是他的光頭損害了學校的形象。

用相關的教育法規(guī)和你所掌握的教育學原理來回答:學校這樣做合理嗎？為什么？

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參考答案

(1)從法律角度看，《義務教育法》明確規(guī)定，享受九年義務教育是學生的權利，任何人無權剝奪。因此，教師應該耐心地教育和幫助行為有缺陷的學生，不加歧視。對于未成年學生，包括犯錯的學生，學校只有受教育權，沒有放棄、被勒令退學、限制上課等處分權。

(2)從合理的角度來看，初中生的特點決定了他們對事物的理解不夠完善和深刻，辨別是非的能力不夠強。基于這樣的身心特點，犯錯誤，違反校規(guī)校紀是合理的。如果學校用簡單的方式懲罰學生，比如開除學生，限制學生上課，那么教育就沒有藝術，也沒有科學。雖然教育不是萬能的，但學校不嘗試其他教育方式就貿然懲罰學生顯然是不合理的。

(3)社會和學生隨意懲罰學生，甚至將違紀學生開除出校園，推向社會，是不負責任的行為。學校作為專門的教育機構，應該承擔教育責任。除此之外，學校領導和老師對學生的錯誤也有一定的責任。

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