一、課程類別:文科、體育專業(yè)升本

二.筆記的準(zhǔn)備

1.本評(píng)估大綱參照吳甘虎主編輯《當(dāng)代寫作教程》教材編寫。

2.本大綱適用于文科、體育專業(yè)的高考。

三、課程評(píng)價(jià)的要求和知識(shí)點(diǎn)

寫作的學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)、閱讀和寫作實(shí)踐。三者的有機(jī)結(jié)合不僅可以使理論學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，而且可以更好地提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際分析能力和表達(dá)能力，從而提高欣賞和寫作水平?？荚噧?nèi)容分為“基礎(chǔ)理論知識(shí)”、“文體寫作知識(shí)”、“作品閱讀分析”和“作文”四個(gè)部分，包括客觀知識(shí)和主觀能力的考核。這個(gè)大綱中有一個(gè)“理解解釋”的提法，就是要求考生在回答問題時(shí)，既要復(fù)述知識(shí)，說明道理，又要以具體語言材料的分析評(píng)價(jià)為例。

具體的知識(shí)點(diǎn)和評(píng)估要求如下:

一、基礎(chǔ)理論知識(shí)

這一部分主要涉及具有普遍意義、能夠指導(dǎo)寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)理論。比如一篇文章應(yīng)該由哪些要素組成？在寫文章的具體過程中，為什么要注意以及如何收集和使用材料，提煉主題，安排結(jié)構(gòu)，潤(rùn)色語言。

(a)主題

1.識(shí)別和理解主題的含義和形成過程；

2.了解主題的地位和作用；

3.掌握提煉和確立文章主題的基本方法；

4.理解并解釋確定主題的要求。

(2)材料

1.記憶和理解相關(guān)概念，如材料、材料、科目和材料；

2.掌握收集資料的三種基本方式:觀察、調(diào)查、閱讀；

3.理解和解釋材料選擇和安排的原則和要求。

(3)結(jié)構(gòu)

1.識(shí)別和理解結(jié)構(gòu)的含義和元素；

2.學(xué)會(huì)理清脈絡(luò)和線索，分清主次；

3.理解并解釋結(jié)構(gòu)的基本要求。比如:打磨開頭和結(jié)尾，劃分段落和層次，設(shè)計(jì)流程和打理。

(4)表達(dá)方式

1.識(shí)別和理解五種表達(dá)方式的含義和類型；

2.掌握五種表達(dá)方式的特點(diǎn)和作用；

3.理解并說明如何在寫作練習(xí)中靈活運(yùn)用這五種表達(dá)方式。

(5)語言和風(fēng)格

1.識(shí)別和理解語言是寫作工具，是作者思想情感的載體；

2.理解和解釋使用語言的基本要求、基本知識(shí)和基本技能；

3.明確健康優(yōu)秀文風(fēng)的基本特征，積極倡導(dǎo)清新活潑的文風(fēng)。

二，文體寫作的知識(shí)

(一)記人，記敘文

1.識(shí)別和理解“散文”的主要特征和記人、敘事散文、小說等寫作風(fēng)格的異同，以及傳播特征；

2.理解和說明寫作和敘事散文需要處理的幾個(gè)問題——寫“真”與“實(shí)”，舉好例子:“人”見人品，“物”有浪；合理想象，真實(shí)再現(xiàn)；理性與理智并存，深化主題；

3.閱讀例句等相關(guān)著作，結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)提高記人和記敘文的創(chuàng)作能力。

(2)社會(huì)評(píng)論

1.培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情懷，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人；

2.了解社會(huì)批判的特點(diǎn)；

3.了解并說明寫社會(huì)評(píng)論的基本要求和方法，學(xué)會(huì)寫社會(huì)評(píng)論。

(3)新聞

1.記憶和理解信息的含義、分類、特征和寫作要求；

2.熟悉幾種常見的新聞導(dǎo)語寫作方法；

3.理解和解釋信息倒金字塔結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和寫法。

(4)溝通

1.了解傳播在新聞報(bào)道中的重要作用和主要傳播類型；

2.明確溝通和信息在內(nèi)容和文字上的主要區(qū)別；

3.理解并解釋交際的文體特征和寫作方法。

(5)科普說明文

1.記憶和理解科普說明文的概念和特點(diǎn)；

2.區(qū)分科普說明文的類型及其差異；

3.理解和講解科普說明文的結(jié)構(gòu)和寫作要求。

(六)日常事務(wù)文件

1.記憶和理解日常事務(wù)文檔寫作的基本知識(shí)，掌握此類文檔的寫作規(guī)范；

2.了解并講解日常事務(wù)文書的寫作方法，鍛煉寫作思維，練習(xí)寫作；

3.注重主體文化素質(zhì)的培養(yǎng)和寫作策略的運(yùn)用。

三、作品閱讀分析

除了測(cè)試作品的知識(shí)和理論之外，這一部分主要考察學(xué)生欣賞書面材料的能力。下面是一些考核方式的例子(考題靈活運(yùn)用課后其他語言材料)。

1.《笑點(diǎn)》作者:冰心

①記得這是一篇抒情散文；

(2)簡(jiǎn)要說明本文選用了哪些材料，哪些是實(shí)畫，哪些是虛積，以及它們是如何串聯(lián)的。

(3)總結(jié)作者如何表達(dá)自己的情感意圖和理想追求；

(4)舉例說明這篇文章如何善于借景抒情，富有詩意哲學(xué)。

2.《中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得靠前枚奧運(yùn)金牌》作者:高殿明

(1)消息標(biāo)題有哪些類型？

(2)鉛寫的基本要求是什么？

(3)從標(biāo)題、引言、主題、背景、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等方面分析該消息的特點(diǎn)。

第四，作文

寫作主要考察考生的書面表達(dá)能力，綜合考查考生的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)積累、理論素養(yǎng)和思維能力等。

作文考試的基本要求是:思維正確、感情健康、觀點(diǎn)清晰、材料豐富、結(jié)構(gòu)完整、規(guī)則清晰、書寫流暢、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、書寫工整、紙面整潔，從內(nèi)容的選擇到形式的采用，都能滿足具體文體的要求。

根據(jù)寫作學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和人們的實(shí)際工作生活需要，考生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)和提高敘述、討論和解釋能力，同時(shí)掌握一些常用應(yīng)用文或應(yīng)用文文體的寫作能力。例如:

1.命題作文——題目本身是作者需要描述、解釋或論述的人、事或觀點(diǎn)；

2.物質(zhì)構(gòu)成——要求作者透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過個(gè)別事例揭示普遍意義，或因小見大。

四、課程評(píng)估的實(shí)施要求

1.評(píng)估方法

本考核大綱為文科專業(yè)學(xué)生使用，考核方式為閉卷考試。

2.考試命題

(1)本評(píng)估大綱的命題內(nèi)容涵蓋了教材的主要內(nèi)容。

(2)試題與不同能力水平的比例為:背20%，理解30%左右，應(yīng)用50%左右。

(3)試卷中不同難度的試題比例為:易占30%，中占55%，難占15%

(4)本課程考試題型有五種:填空題空、選擇題、簡(jiǎn)答題、隨筆題、作文題。

3.課程考試成績(jī)?cè)u(píng)估

試卷面上的成績(jī)就是這門課的成績(jī)。

動(dòng)詞 （verb的縮寫）教材和參考書

1.教材

吳干虎，主編。當(dāng)代寫作教程[M]。北京:高等教育出版社，2013、

2.書目

[1]董曉宇主編?，F(xiàn)代寫作教程[M]。北京:高等教育出版社，2008、

[2]教育部高等教育司。應(yīng)用寫作[M]。北京:高等教育出版社，2002、

[3]魏天驕主編?；A(chǔ)寫作教程[M]。北京:高等教育出版社2005、

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