一、課程類別:小學教育專業(yè)升本

二.筆記的準備

1.本評估大綱參照王道軍、郭文安教材《教育學》(第七版)編寫。

2.本大綱適用于初等教育專業(yè)的入學考試。

三、課程評價的要求和知識點

項目1教育和人類發(fā)展

1.記憶:(1)人類發(fā)展的意義；(2)人類發(fā)展的特點；

2.理解:(1)人類發(fā)展的規(guī)律性；(2)影響人類發(fā)展的基本因素；

3.應(yīng)用:(1)分析教育在人類發(fā)展中的主導作用

項目2教育和社會發(fā)展

1.記憶:(1)教育的社會變革功能的概念；(2)教育的社會流動功能的概念

2.理解:(1)生產(chǎn)力對教育的約束；(2)社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約；(3)文化對教育的制約和影響；

3.應(yīng)用:(1)能夠分析材料中反映的教育的社會變革功能；(2)可以分析教材中體現(xiàn)的教育的社會流動功能

項目3教育目的

1.記憶:(1)教育目的的概念；(2)教育目的的層次；(3)教育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2.理解:(1)教育目的的社會制約；(2)教育目的的價值取向；(3)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論；(4)在中國的教育目的；

3.應(yīng)用:(1)可以分析中國實現(xiàn)教育目的的過程；

項目4教育系統(tǒng)

1.記憶:(1)教育系統(tǒng)的概念；(2)教育制度的特點；

2.理解:(1)制約教育制度的社會因素；(2)現(xiàn)代學校教育體系的類型；

3.應(yīng)用:(1)中國現(xiàn)行的學校教育制度；

項目五課程

1.記憶:(1)課程概念；(2)課程計劃的概念；(3)課程標準的概念；

2.理解:(1)課程開發(fā)中的幾個主要問題；(2)課程目標設(shè)計的依據(jù)；(3)課程目標設(shè)計的基本方式；(4)課程內(nèi)容的選擇；(5)課程內(nèi)容的組織；

3.應(yīng)用:(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路。

項目六教學

1.記憶:(1)教學的概念、意義和任務(wù)；(2)教學過程的性質(zhì)；(3)教學原則的概念；

2.理解:(1)學生掌握知識的基礎(chǔ)階段；(2)教學過程中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系；(3)教學原則；(4)教學組織形式；(5)教學評價的類型和方法；

3.用途:(1)分析中小學常用的教學方法；(2)能夠分析教材中反映的教學工作的基本環(huán)節(jié)。

第七項德育、美育和體育

1.記憶:(1)德育、美育、體育的概念、特征和作用；

2.了解:(1)德育、美育、體育的任務(wù)、內(nèi)容和原則；

3.應(yīng)用:(1)可以分析德育、美育、體育的方法和過程；

項目8綜合實踐活動

1.記憶:(1)綜合實踐活動的概念；(2)綜合實踐活動原則；

2.了解:(1)綜合實踐活動的目標；(2)綜合實踐活動的基本內(nèi)容；

3.應(yīng)用:(1)能夠分析開展綜合實踐活動的價值；

項目九班主任

1.記憶:(1)班主任工作的意義和任務(wù)；(2)班級集體的概念和教育功能；

2.了解:(1)班主任的素質(zhì)要求；(2)階級集體的發(fā)展階段；(3)班集體訓練方法；

3.應(yīng)用:(1)能夠分析材料中反映的班主任工作內(nèi)容和方法；

項目10教師

1.記憶:(1)教師勞動的特點；(2)教師勞動的價值；

2.理解:(1)教師職業(yè)的角色扮演；(2)教師素養(yǎng)要求；

3.應(yīng)用:(1)可以分析教師的培訓和提高；

項目11學校管理

1.記憶:(1)學校管理理念；(2)學校管理要素；

2.了解:(1)學校管理的目標取向；(2)學校管理過程中的基本環(huán)節(jié)；

3.應(yīng)用:(1)能夠分析學校管理的發(fā)展趨勢；

四、課程評估的實施要求

1.評估方法

本考核大綱供小學教育專業(yè)畢業(yè)的學生使用，考核方式為閉卷考試。

2.考試命題

(1)本評估大綱的命題內(nèi)容涵蓋了教材的主要內(nèi)容。

(2)試題對不同能力水平的要求比例為:25%記憶，

理解占35%左右，應(yīng)用占40%左右。

(3)試卷中不同難度題目的比例為:易占25%，中等

占55%，很難占20%。

(4)本課程考試題型有四種:選擇題、簡答題、隨筆題和材料分析題。

3.課程考試成績評估

試卷面上的成績就是這門課的成績。

動詞 （verb的縮寫）教材和參考書

1.教材

王道軍、郭文安:《教育學》(第七版)[M]，北京:人民教育出版社，2016年

2.書目

1.史曉莉，《教育學》，江西大學出版社，2018年。

2.陳永明，《現(xiàn)代教師論》，上海教育出版社，1999年。

3.葉瀾，《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學出版社，2001年。

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